《放牛班的春天》是一部耐人寻味的电影，就是这部电影，让我的心久久不能平静！
电影画面严重缺乏色彩，颇有时代感的黑白画面让我觉得非常压抑！斑驳的院舍墙体、凹凸不平的水泥地面、一重一重的铁门，到处都是冷冰冰的，了无生气的，直至哈善院长盛气凌人的出场，我还在怀疑这到底是学校还是监狱！
这所像监狱的学校收藏了大指挥家皮埃尔和老同学贝比诺的童年回忆，这里曾经是“有着天使的脸庞，魔鬼的心肠”的莫翰奇（皮埃尔）生活的地方，也是每周六都趴在铁门上等爸爸来接而不愿接受父母双亡事实的贝比诺生活的地方，这里有他们痛苦的经历，却也是他们梦想起航的地方。
代课老师马修到来的第一天，是乱哄哄的、恶作剧的一天，但也是这所“池塘底辅育院”平常的一天，神父的受伤、院长的傲慢粗暴、学生的放肆无礼以及离职何老师“善意的忠告”，都让马修有点“吃不消”——第一天就筋疲力尽，院长让我害怕，这建筑物也是，就连这些孩子也让我害怕，感觉他们随时来取我的性命！
虽然这是糟糕的开始，但善良的马修没有退缩，也没有“随波逐流”地“一犯规，就处罚”，虽然学生给了他一个大大的“下马威”，但是，面对“可怕的”院长的质问，马修选择了用善意的谎言维护了学生的尊严，也努力地与学生建立关系。这第一节课，他让学生在纸上写下姓名、年龄、未来想要从事的职业，结果发现，这些调皮捣蛋的孩子们的梦想都很棒，有消防员、驯兽师、战斗机驾驶员、热气球驾驶员、外籍兵团等等，最后，马修意味深长地说：“却没有人想当代课老师”。这句话似乎只是马修在感怀着自己的遭遇，没有多说什么，但这句话确是耐人寻味的。“老师”这个名词、这个身份在这里，在孩子们的心里不但没有一丝的光环，反而是学生“深恶痛绝”的。至少马修来之前是这样的。
马修，他看不惯院长的做法；院长，也厌恶马修的作风。一个在用心地教育学生，想方设法地扭转学生的现状；另一个，也一直地用心“管理”学生，想方设法地压制学生的状况。一个用自己的才能吸引学生，用发现的眼光看待学生；另一个，也用发现的眼光看待学生，哪怕一丁点的错漏都逃不过他的“法眼”。开始时，马修显然是弱者，他被学生嘲笑、被学生恶作剧，连锁在柜子里的乐谱都被学生偷了去，而院长一出现，所有学生“嗖”的一下全部双手抱胸站好，动作之迅速整齐可谓叹为观止！然而四五个月过去了，马修的才华和“知人善用”让班上的学生没时间捣乱了！也不知什么时候起，学生课余时间里也哼起了歌，快乐的歌、悦耳的旋律！
这所行为偏差学校里何曾有过音乐？何曾有过如此团结向上的班级？何曾有过这么多的笑声？笑声是有的，经常会有恶作剧之后的躲在角落里的得意之笑！这些得意之笑换来的是关禁闭、劳动处罚、取消探视和活动！对于这些个禁闭、处罚，大家已经再熟悉不过了，处罚过后他们都恨恨地打起另外的歪主意来报复。院长坚决“不向恶势力低头”，坚决执行“一犯规，就处罚”，找不到犯错的“真凶”就“连坐”，轮流处罚，直至犯错学生主动承认错误或被检举，让犯错的学生“吃不了兜着走”或者是好好地长点记性！而学生呢，表面战战兢兢，诚惶诚恐的，但心里却是各种不甘与愤恨，心里想的都是如何“报复”，策划下一次的行动。如此地恶性循环，没完没了。
其实，在院长身上，在“池塘底辅育院”，我看到了曾经迷失的自己，也看到了我的学生！我曾经也对学生的屡教不改烦透了心，也曾琢磨不透学生为什么对恶作剧有着“锲而不舍”的精神，为了“帮助” 学生改正缺点，我取消了他的零食，让他记住——做坏事就没零食吃；我取消了他的活动资格，让他记住——做坏事就不能参加活动！但是，学生很聪明，老师取消了他的零食，他自己想办法得到零食——撬柜子偷零食！老师取消了活动资格，他自己躲一边去，让大家好找！
我发现，这样的“抑”，效果真的不好，我需要“扬”，让学生自发努力，改变现状。所谓“金无足赤，人无完人”，正常人尚且有着各种的不完美，更何况是我们的心智障碍学生呢！有些学生行为问题确实很多，但是，老师要是努力地让他改正所有缺点，那这位老师注定是要失败的！我们能做的只能是减少他的行为问题。在这方面，我们需要技巧，单凭老师的个人努力，这是“逆水行舟”——寸步难行！而如果老师能够发现学生的优点，激发学生内动力，让学生主动地参与到行动中来，这是“顺水推舟”，水到渠成的事情。
在电影中，马修用自己的善良和爱，照顾着学生的起居饮食，半夜里给学生盖被子，腊月里设法让学生洗上热水澡；马修用自己的洞察力发现学生求知的欲望，用自己的专业能力为学生找到合适的位置和努力的方向，带领学生用自己的声音唱响自己的生活，唱响自己的未来，在学生心里种下快乐的种子、幸福的种子！
长久以来，“池塘底辅育院”在大家的印象里是一所行为偏差学校，家长们、学生们也都这样认为、这样接受了！在哈善院长的眼里，在许多人眼里，他们“一无是处”，学生们习惯了这样的看待，也有种破罐子破摔的味道。其实，换个角度来说，这些学生都有着过人的本领，他们都是“千里马”，我们缺的，就是像马修这样的有爱、有方法、有专业能力的“伯乐”！
古人云：“千里马常有，而伯乐不常有”！我认为，只要我们能正视现实，努力提升自己，用发现的眼光看待学生，我们会发现更多的千里马，也会有更多的伯乐！
