一、教学内容分析
《和鼠标交朋友》本节课主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中，为以后的学习打下良好的基础。
二、学情分析
教学对象是中轻度智障学生。他们对电脑仅仅有一种模糊的认识，有的甚至是刚刚接触电脑，动手能力差，但他们对计算机的学习有着浓厚的兴趣，在学习中由于注意力短暂，随意性非常明显，他们同样渴望得到教师或同学的赞许。因此，根据学生的特点及能力分为A、B、C三组：
A组：有一定计算机基础，学习理解能力、动手操作能力强，能按照教师的要求完成任务；
B组：注意力易分散，存在手部肢体障碍，需教师从旁提醒注意；
C组：学生动手操作能力差，存在手部肢体障碍，肌张力高，需教师协助才能完成任务。
三、教学目标
1.知识与技能:
A组：（1）了解鼠标的一些基本知识。
（2）熟悉鼠标的基本操作。
（3）初步掌握鼠标的移动、单击两种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。
B组：（1）了解鼠标的一些基本知识。
（2）熟悉鼠标的基本操作。
（3）初步学习鼠标的移动、单击两种操作方法。
C组：（1）了解鼠标的一些基本知识。
（2）熟悉鼠标的基本操作。
（3）了解鼠标的移动、单击两种操作方法。
2.过程与方法：在任务驱动及教师的引导下，通过自主探究使学生学会正确使用鼠标。
3.情感、态度价值观：培养学生自主探究的能力，激发学生学习信息技术的兴趣。
四、教学重、难点
教学重、难点：熟悉鼠标的单击、双击操作。
五、教学过程
（一）创设情境，激情导入
师：同学们，你们喜欢过生日吗？
生：喜欢
师：今天是我们同学小雄的生日，这节课让我们一起来给小雄过生日吧，老师也为他准备了一个特殊的生日蛋糕，想看吗？
生：想
师：教师通过屏幕发送蛋糕，让我们为他点生日蜡烛吧，老师这里有一支打火机，这样的蜡烛能用打火机来点吗？
生：不能！
师：那应该用什么来点？
生：鼠标
师：对，点这样的蜡烛需要请一位新朋友来帮忙，它就是鼠标。
师：下面，我们来听听它的自我介绍吧！
出示课件。伴随着音乐，电脑屏幕上蹦出一只卡通鼠标，并自我介绍：“同学们，你们好!我叫‘鼠标’，你们看我的样子是不是像一只可爱的小老鼠呢！虽然我很小，可是我的本领大着呢！”
师：同学们，现在可以摸摸鼠标，说说鼠标是由几部分组成的？我们平时是如何操作鼠标的？你认为操作鼠标的姿势是怎样的呢？引导学生带着疑问观察、讨论鼠标的结构，发现鼠标的正确操作姿势。
教师揭示课题：今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它。
（二）学习新知
1.鼠标名字的由来
师：发挥你的想象，想一想它像什么，为什么叫他鼠标呢？
生：它像小老鼠，有一条长长的尾巴。
2. 鼠标的作用
师：鼠标是用来干什么的，你们说说？
学生回答。
师：鼠标用来指挥电脑工作的，给电脑下达命令的，我们先来了解一下鼠标。
3.认识鼠标的两个键及握鼠标的正确姿势
教师讲解演示。
（三）任务驱动，自主学习
师：刚才我们对鼠标有了一个初步的了解，大家想了解更多的关于鼠标的知识吗?接下来，我们要进行一次闯关的小游戏。传说在一个小岛上有座神秘城堡，里面藏有很多关于鼠标的知识，我们现在就去看看。教师打开课件。
教师介绍游戏，引导探索：现在大家看到的就是电脑城堡，老师把鼠标移动到城堡上就会出现我们所需闯的关。那接下来我们就一起来闯关吧。
1.第一关，涂色，练习单击；
要闯第一关，我们需要来学习鼠标的第一个本领——单击。单击就是点击鼠标的左键。那我们来看一下，我们的涂色是给白雪公主穿上漂亮的衣裳。我们用鼠标选择颜色，然后再在衣服那里单击一下，这样白雪公主就换上了新衣服。
2.第二关，救小兔，巩固学习鼠标单击；
要想救可爱的小白兔，现在同学们的任务就是要单击小白兔让他们过河，不然凶恶的大灰狼就要来吃它们了。同学们赶紧用所学的本领去救救小白兔吧。
通过这种闯关游戏，将鼠标的知识巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学。
师：同学们都很棒，让我们一起来了解更多关于鼠标的知识吧！教师提供事先准备好的资源环境，通过欣赏各种鼠标图片，激活学生的思维，为下一步学习鼠标作铺垫。
（四）拓展思维，发展创新
1.欣赏鼠标图片
教师：鼠标的外形越来越可爱、功能越来越齐全，请同学们欣赏现在的鼠标图片。
2.教师小结
播放儿歌：
小鼠标，尾巴长，
左键右键啪啪响。
上下动，左右移，
光标紧紧跟着忙。
五种本领别忘了。
（五）教师总结，学生反思：
同学们，通过这节课你学到了哪些关于鼠标的知识？说说你都会哪些鼠标的操作方法？你觉得那种操作简单，哪种操作难?
六、教学后记
本节课在建构主义学习理论指导下，采用“情境教学、任务驱动”教学策略，根据智障学生的学习特征，本着以学生为主体，构建有效课堂，利用游戏有助于充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习激情，让学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能，形成乐学、好学、爱学的良好学习氛围。
